为英语阅读搭建“脚手架”

杨金玲 陈俊卿

关于英语课外阅读，家长多少都会有些困惑。比如大部分学生在家里阅读只是简单地跟读模仿，缺乏阅读策略和阅读技能的训练;家长的指导存在很多误区和盲区;有一小部分学生从来没有开展过课外阅读，学生之间阅读量悬殊。如何培养学生的阅读兴趣？怎样系统有效地进行英语阅读启蒙？我们总结出一些有效指导小学生英语阅读的方法和策略。

家庭阅读指导是英语阅读实效性的保障

如何帮助家长在科学的英语阅读启蒙引导下，有计划、有目的地指导儿童进行早期英语阅读？我们对一年级儿童进行探索，形成了一套可行性较强的方法。

打卡——英语阅读习惯养成的有效方法。我们通过建立微信打卡群，让学生坚持每天朗读一本精选绘本并发到打卡群;发朗读视频，让班级的阅读氛围和教师的示范激发学生的阅读兴趣和动力;定期发阅读奖状和奖品。在教师的带动下，学生阅读打卡的积极性越来越高。班级中的大部分学生养成了每天自主阅读的习惯。

线路图——英语阅读能力持续提升的重要保障。家长对于如何进行英语阅读启蒙、一次读多久、要不要纠音等方面有很多困惑。因此，教师需要对家长进行科学的英语阅读线路图和阅读策略指导。家长也要对孩子的阅读路线有宏观的认识，这样才能做到有的放矢，达到更好的阅读效果。

分阶段阅读策略指导是有效阅读的基础。根据盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》的划分，孩子的英语阅读规律大致可分为启蒙阶段（0-5岁）、基础阶段（6岁）、提升阶段（7-9岁），飞跃阶段（10-12岁）。……