小学体育学科的分层导学教学模式探索

周亚乐

摘  要：体育课程对于小学生而言是一门较为自由的活动课程，也比较具有实践性，大部分的小学生都愿意并且乐意上体育课，只有极小一部分人并不喜欢，由于学生群体对于体育课的认知和学习具有差异性，教师采用分层导学教学模式是比较符合实际的。针对不同的学生进行不同层次的教学，从整体上提升体育课程的教学效率。

关键词：小学体育  分层导学  探索

中图分类号：G807                                  文獻标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）06（b）-0087-02

Abstract： Physical education curriculum for primary school students is a relatively free of activity curriculum， and is more practical， most of the pupils are willing and happy to physical education classes， only a tiny fraction of people don't like it， because the student group has difference for physical education， cognition and learning， teachers adopting stratified teaching model is more practical. Different levels of teaching for different students to improve the overall teaching efficiency of physical education courses.

Key Words： Primary physical education; Hierarchical guidance; Explore

顾名思义，分层导学教学就是讲学生分成不同的层次进行指导教学，这种分层并不是指区别对待，而是根据学生的身体素质进行不同层次的教育，以便那些身体素质较差、不适合锻炼的学生在自己力所能及的程度下适度锻炼，从而喜欢上体育课。在分层导学教学中，教师在其中起着非常重要的作用，根据每个学生能接受的运动强度进行分层，让不同层次的学生都能得到良好的锻炼。本文分析了分层导学教学对小学体育教学的优势，并就小学体育分层导学教学模式进行了相关探索。

1  小学体育分层导学教学的优势

1.1 调动学生的积极性

如果体育教师以同样的要求指导所有学生，对于身体素质较差的学生而言，跟上学习进度就有一定的困难，达不到教师的指标，势必会引起学生厌学的情绪，并不利于学生对体育的兴趣培养。分层导学教学能有效解决这一问题，教师通过短暂的接触，或者利用某一运动项目对学生的身体素质进行考察，针对不同身体素质的学生建立不同层次的教学任务与教学目标。……