“未来学校”的学生发展（一）：把班级建设成学生的心灵居所

王昌胜　潘蓉

未来学校行动研究坚持“学生站在中央”的理念，希望学生得到全面而富含个性的发展。因为性格、气质、兴趣、爱好、家庭环境等种种因素，决定了每个学生都有不同的思想和个性，我们努力寻找和开发丰富的教育活动，让每个学生能选择性地汲取营养，获得多样的发展。具体实施过程中，我们从班级、学生中心和学校活动三个方面做了一些探索。

班级是学生们的，应该把班级还给学生。我们需要做的是搭建更多的平台，帮助学生获得丰富的活动体验，支持学生成长，让学生自信、阳光。班级生活应尊重学生想法，把教室建设成有秘密、有角落、有故事的地方，让教室成为学生最喜欢的地方，让班级成为学生成长的乐园、精神的家园和心灵的居所。

支持型的班级系统共有四大版块：自主管理、班级文化、家校合作、班级活动。每个版块各自有三个层级的递升，代表着各个版块纵深发展的梯度和级别。

对于班级建设，我们有这样几个核心观点：

让墙壁说话，将教室建设成有意义的学习空间，教室即学室。

让教室有故事、有角落、有秘密，将班级建设成学生的精神家园和心灵居所。

育人的道路上有家长相伴，教师不再孤单。

自主的管理文化

人人认领事务（培养学生的做事能力）

做事就是发展人。以低段为例，介绍如何培养学生的做事能力。

学生一年级：“今天我当小班长”——每个学生轮流挂教师工作牌值日，培养学生爱班级、为班级服务的意识。……