关于农村小学小班额教学优势的几点思考

赵锦 王拉毛草

摘 要： 小班额教学是当前我校教师教育学生，让每个孩子享受优质教育，向先进的教育理念、创新的教学方法和个性化的教育迈进的重要举措。经过多年的摸索，我们经过长期的小班额教学实践和探究，在教学中充分发挥小班额的优势、巧妙互动、人人发展、人人提升，来更好地为我们的教育质量服务，为实现新时代的素质教育开好了门。

关键词： 育人环境;课堂教学;课后服务;行为习惯养成

近年来，面对移民搬迁，农民工进城，我校的学生一年比一年少，全校学生最多超不过20人，最多的班级有8名，最少的有3名，其他两个年级差不多都在6名学生左右，为我校的小班化教研提供了得天独厚的条件。我校的小班化教研活动呈现出了以下几个特点。

一、 育人环境的不断优化

我校4个班级，每个班级人数都不超过10人，教室里除了摆放几张课桌外，教室后面空空的。这样在教室的布置更注重班级文化、突显班级特色，做到与艺术的结合，以此优化学习空间。橱柜文化的形成，可摆放图书柜，让图书走出图书室，走进教室，这成了小班的一大优势，学生可随时拿出自己喜欢的课外书阅读并撰写读书心得，促进了学生阅读习惯的养成，提高了学生的语文素养。课桌文化是小班额班级教学的班级文化和班级特色的体现方式之一，课堂上可出现多种多样的课桌摆放方式，如根据不同课程的教学要求，变成圆形的会议桌形式，还有马鞍型、品字型、周边型等。……