小学作文教学培养学生“读者意识”的实践分析

摘 要： 小学阶段对学生作文写作能力的培养是比较重要的任务，教师在面对当前新的教育改革形势下，要充分注重转变教学的观念，注重发挥作文教学的积极作用，以学生读者意识的强化为基础，促进学生作文学习能力提升。文章从理论层面就小学作文教学中学生写作难原因进行分析，然后就作文应对措施和“读者意识”实践策略详细探究，希冀能为实际作文教学起到积极作用。

关键词： 小学作文;“读者意识”;原因分析

一、 引言

新课改下的小学作文教学当中，教师要充分注重对学生“读者意识”进行积极培养，为提升学生作文写作的能力水平，转变教学的观念，以学生为中心开展作文教学活动，才能真正为学生高效化学习起到积极作用。学生“读者意识”的培养能够促进学生在课堂当中发挥主动积极性，这是提升学生学习质量水平的重要保障。

二、 小學作文教学中学生写作难原因及应对

（一）原因分析

小学作文教学当中发现，学生在写作的时候常常会遇到困难，无从下笔，没有方向，内容空洞等，这些写作的问题也对学生写作的信心产生了很大的影响。学生写作难的原因是多方面的，通过对其原因分析，这对提升作文教学质量就能起到积极促进作用。从几个层面进行阐述。

1. 教学形式化因素影响

小学阶段作文教学当中形式化的问题比较突出，没有真正和学生学习需求紧密结合起来，造成了教学效率低下的问题。教师在作文教学课堂中采用的教学方法比较多样，采用的翻新性教学方式影响了作文教学的质量，教师没有对作文教学有全面充分的理解，没有和新课改的要求紧密结合起来，这就造成了形式化的教学现象，影响了学生作文的学习。……