探讨高中语文“碎片化”阅读教学的应对策略

摘要：新时期随着课程改革的推进，新的教学理念及方法被应用到学校教学实践中，作为语文教学而言，碎片化阅读方式趋于流行。高中语文阅读教学随着教学形态及学生阅读习惯的变化，在教学方式上有所变化。文章围绕高中语文教学，碎片化阅读的特点进行分析，探究应对碎片化阅读教学的相关策略，旨为提高高中语文阅读教学质量提供借鉴。

关键词：高中语文;碎片化阅读;阅读教学;应对

高中语文新课标中提出要根据时代变化对课程内容、目标、学习方式及评价方式进行调整和变革，使高中语文课程兼具基础性、选择性及时代性。在新时期网络技术及传媒技术跨越式发展的背景下，碎片化阅读具备了实施条件及环境，语文碎片化阅读成为高中语文教学过程应正视并研究的现象。

一、 阅读碎片化概述

碎片化阅读较早已被提出，这一概念与网络传播发展紧密相关，互联网给碎片化阅读提供了环境和条件，一定程度上也引导了阅读心态，可视为一种简略的带有肤浅属性的阅读方式。随着智能手机、电脑网络及电子阅读器的普及应用，碎片化阅读成为一种借助数字终端而展开的内容零碎不完整、时间间断的阅读模式。导致阅读碎片化产生的原因主要有以下几点：第一是数字传播技术的发展为信息获取及阅读提供了丰富渠道;第二是读者在快节奏状态下无暇精读一篇名著或文本，遑论语言品位及内涵思考，而碎片化阅读就成为人们解压及娱情的重要手段。……