园本教研的实施策略

吴月波

园本教研是幼儿园以园为本，依据幼儿园、教师及幼儿的发展需要，以解决园本教育教学实际问题为目标，进行的教育教学实践研究活动，在幼儿园是最常用也是很有针对性的教研方式。但是常常听其他园长、教师们反映，园本教研虽然接地气，却越来越没有新意。形式单一，实施效果不明显，很难深入下去。这就需要园长、保教主任以及教师，明确园本教研的目的、意义和实施的整体架构，及时地进行反思和调整，采取相应的策略，使园本教研能够有效实施，充分发挥作用，达到教研目的。

园本教研的目的

园本教研的原因。华东师范大学李季湄教授是这样诠释园本教研的：“园本教研应该引导教师以深入研究幼儿为主体，达成提高幼儿园办园质量，以质量求生存，提高教师的专业化水平，让教师成为幼儿的研究者为目的。”让我们更加明确了，园本教研就是为了促进教师的专业发展，提升保教质量，解决教育教学中的实际问题，在教研中，我们会集思广益，探索工作中的好方法、好途径、好点子，助推园所发展。

园本教研的主体。参与园本教研的主体应是在园长带领，保教主任组织开展，全园教师共同参与。形成园本教研的整体良好氛围，使上下达成共识，形成合力，使园本教研成为教师和园所发展的助推器。

教研中的角色分配：

园长——规划、支持、引领;

保教主任——设计、组织、合作;

教师——参与互动、研究落实。

园本教研的内容。幼儿的问题、教师的问题、教与学的问题、班级管理问题、园所发展的问题等，都可以成为研究的内容。……