情境创设在小学古诗教学课前导入中的应用策略探究

轩颖 丛玉洁

摘要：在小学古诗教学课前导入环节应用情境创设具有独特的价值，是提高古诗教学效果的一种有效的教学方法。通过情境创设，学生可以体悟诗人创作时所处的环境及其观点、情感背后的因素。可以让学生从古代诗词中来，到古代诗词中去，在情境中领悟美、体会情、感觉真、培养思，也有利于实现课前导入环节的教学要求。

关键词：情境创设;小学古诗;课前导入

古诗教学的课前导入环节应该有其自身的特点和教学的针对性，但在一线教师在教学中仍存在一些影响导入效果的问题，因此有必要从小学古诗教学课前导入的教学要求出发，尝试利用情境创设，探求改善古诗教学课前导入环节效果的方法。

一、 小学古诗课前导入环节的教学要求

课前导入环节是有效开展新知识教学的重要环节，在古诗教学中，导入环节应体现古诗文体的特殊性，有教学的针对性。古诗课前导入环节的教学要求主要包括以下几个方面。

（一）串联整合新舊知识，构建完整知识图谱

小学语文教材中古诗的编排设计通常由浅入深、由易到难，但从总体上来看，古诗在教材中的分布并不紧密，因此学生无法系统地整体学习古诗。课堂上讲授新课时间并不能用来过多的复习旧知，而课前导入环节的基本任务就是把已学和将学的知识有机地联系起来，进行新旧知识串联，以此来提高学生学习古诗的整体性和连贯性，使学生在学习古诗的量变过程中发生质变。……