提高阅读速度策略教学研究

潘佳艳

阅读要有一定的速度，是小学语文统编教材（以下简称统编教材）五年级上册“提高阅读速度策略”单元提出的教学要求，这一安排正式将“提高阅读速度”这一阅读策略呈现在师生的面前。

一、统编教材关于提高阅读速度策略的整体编排

浏览统编教材关于阅读策略教学的编排，可以发现统编教材在三至六年级各安排了一个阅读策略单元，编排顺序为“预测→提问→提高阅读速度→有目的阅读”。各阅读策略单元间有什么联系？其他单元就不教阅读策略吗？为了解决这些问题，笔者梳理了“提高阅读速度策略”在统编教材中的编排情况（如表1），以便更有效地实施本单元的教学活动。

由上表可知，统编教材在安排提高阅读速度策略教学内容时，在纵向编排上呈现如下特点：一是同一策略反复出现，提高阅读速度策略并非只在五年级相应单元出现，此前、此后的教学中都有这一策略的教学内容，只不过五年级的这一单元集中呈现了提高阅读速度的具体方法;二是不同策略相互关联，统编教材中提到的阅读策略不是孤立存在的，各种策略相互依存，教学中应该让学生先学会运用一种策略，然后是综合运用多种策略;三是统编教材中出现的4个阅读策略单元的编排，是以促进学生阅读能力的螺旋式上升为依据的。

根据统编教材五年级提高阅读速度策略单元的课文编排，笔者梳理了本单元各篇课文关于提高阅读速度的……