草木百年新雨露：传统文化小学德育应用创新研究

摘 要：上下求索五千年，中华民族以其浩如烟海的文学典籍、独具特色的语言魅力、精妙绝伦的匠心工艺等共同描绘了一幅浓墨重彩的艺术画卷。以中国的新生代为枝苗，传统文化为养分，势必让中国这棵大树参天繁茂。通过探究传统文化对小学德育的意义、方向，以提出有效策略，使传统文化传承发展、小学德育效果提升。

关键词：传统文化;小学德育;创新研究

学界研究及实践表明，传统文化用于德育及思想开化，可起到双重教育作用[1]。在小学阶段，限于学生情感认知及实际生活体验的不足，把传统文化用于德育不仅可起到“教儿婴孩、教妇初来”的妙用，而且也能实现“润物细无声”的教育效果[2]。因此，把传统文化有机融入小学德育具有极其重要的教育意义与现实意义。

一、传统文化应用于小学德育的重要意义

1.通过“大同思想”熏陶形成正确的“三观”

许多传统文化，虽然内容形式有所不同，却详细地刻画了中国古人正确的世界观、人生观与价值观[3]。自古以来，中国人便向往“大同理想”。《礼记·礼运大同篇》中“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”描述了一种理想的社会境界：人人为社会谋取福祉，有能力的人应积极发挥自身才能，社会也无任何不公平的现象，所以可“夜不闭户”“路不拾遗”。如能提取传统文化中切实可行的观念思想，例如“人人为社会贡献力量”“共建大美祖国”“诚实守信”等，不但可激荡学生的心灵，而且可引起其积极的情感反应，从而形成正确的“三观”。