基于学生素养教育立场，以学为中心的音乐课堂教学

摘 要：初中音乐课堂以培育和发展学生音乐学科核心素养为统领，进行以学为中心的教学实施，实现以学为中心的课程目标。以苏少版八年级上册第六单元《多声和谐》教学为例，阐述以学为中心的课堂教学实施：重视“共情关注”，激发学生音乐学习的兴趣“点”;挖掘“音乐要素”，贯穿学生音乐学习的素养“线”;善于“迁移拓展”，形成知识体系实践“面”。

关键词：初中音乐;以学为中心;共情关注;音乐要素;迁移拓展

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。音乐学科核心素养，主要包括审美感知、艺术表现和文化理解等。初中音乐课堂以培育和发展学生音乐学科核心素养为统领，进行以学为中心的教学实施，实现以学为中心的课程目标。本文以《多声和谐》单元教学为例，从以下三个方面即重视“共情关注”、挖掘“音乐要素”、善于“知识迁移”，聚焦“点、线、面”，从音乐的外显感知至内化体验，让音乐课堂深度发生。

一、重视“共情关注”，激发学生音乐学习的兴趣“点”

对课堂的兴趣是学生参与音乐学习的前提。美国芝加哥大学教授达娜·萨斯金德在《父母的语言》一书中提出了“3T原则”，其中“共情关注”指的是父母有意识地去观察孩子在关注什么，并适时对孩子的行为做出反应。其实课堂教学又何尝不是？新课标指出，音乐教学活动力求从学生的兴趣爱好出发，贴近学生生活，教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课堂与社会生活的联系。……