平衡与延续

杨帆

摘 要：美术具有复杂的知识结构，美术教育也有着复杂的价值体系，构建科学的美育学科体系是当代美育工作者的职责与使命。文章针对美术教育发展史上工具论与本质论的争议和当前美术教育背景下复杂的教学内容与教学时间的矛盾问题提出面向21世纪美术教育课程体系中平衡性与延续性两大焦点问题，通过对这两大问题的分析与阐述讨论完善21世纪基础美术教育课程体系，希望通过健全基础美术教育课程体系推动大美育体系的完善。

关键词：学校美育;美育体系;美术教育

2015年《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中就明确提出：“2020年，初步形成大中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有中国特色的现代化美育体系。”当前，在多方努力下美育体系建构有了显著发展，但健全美育体系工作仍有许多困难要解决。学校美育的范围虽然远大于学校美术教育，但学校美术教育却是学校美育体系中最直接也是最基础的一环。从目前学校美术教育的情况来看，仍然存在较为严重的不平衡问题，需要特别注意。

一、学校美术教育课程体系的完善

（一）中国及西方美术教育历史进程的阐述

中国古代的美术教育主要通过家庭内部传授、师徒相授、宫廷艺匠机构的培训以及观摩自学四种方式进行，虽然美术教育的历史悠久，但与社会的学校教育系统相结合却是在清朝末年才出现。……