初中数学以信息技术构建有效课堂的教学策略

陈小铭

摘 要：实现有效教学已经成为初中数學教学的基本追求，需要全面关注学生的学习能动性与发展潜能，借助一些教学媒介引导学生实现有效学习，自主整理有效的学习方法与解题策略，以便逐步优化学生的学习行为与学习情绪。为此，初中数学教师可以借助信息技术这一先进的教学设备切实改善教学结构，客观整合教师的教与学生的学，体现平等、民主、和谐的互动特点。将以相似三角形教学为例，从借助信息技术制作课件，创新板书形式;借助信息技术创设情境，激发学习兴趣;借助信息技术优化互动，创新教学形式;借助信息技术完善评价，丰富教学总结四个角度来分析初中数学教师应该如何以信息技术构建有效课堂。

关键词：初中数学;信息技术;相似三角形;整合策略

相似三角形知识属于“图形与几何”知识板块，学生需要以直观想象去辨别三角形的相似关系，以丰富的逻辑推理去证明三角形的相似性，由此归纳数学结论。这就对初中生的空间想象能力要求较高，需要提供丰富的直观资源来帮助学生建构几何知识意义，以便切实归纳出相似图形的基本特点与共性规律。为此，初中数学教师应该以功能强大的信息技术来改善教学模式，充分调动学生的自主性与想象能力，促使学生实现有效学习。

一、借助信息技术制作课件，创新板书形式

客观来说，制作多媒体课件是整合信息技术与学科教学的最常见方法，它可以改变常规的板书形式，以丰富的图片、文字、符号、结构图、音频、声像等多媒体资料来呈现数学知识及其结构。……