生物学课堂中提高学生问题发现能力的实践研究

摘 要：随着新课程改革的不断深入，现代教育体系更加注重培养学生的综合素质，学生主动思考和发现问题能力的意义得到了人们的认可与重视。但受到传统应试教育理念的影响，很多教师还不能有效地培养学生的问题发现能力。基于此，首先分析影响学生问题发现能力成长的主要原因，然后为培养学生问题发现能力提出一些有效的建议。

关键词：高中生物;问题发现能力;教学探究

高中生物的新课程标准更加注重培养学生的科学探究素养，并且明确提出了要培养学生的科学探究意识。而探究的本质还是始于对问题的思索，学生只有自主发现问题、提出问题、解决问题，才能真正提升自身的科学探究素养。在这一系列的思考环节中，问题发现能力是现阶段学生最应该具备的基础能力。教师只有深入研究阻碍学生提升问题发现能力的主要原因，才能采取更加合理的方式培养学生的问题发现能力。

一、影響学生问题发现能力的主要原因

1.学生的问题意识较为浅薄

问题培养意识指的是学生在学习过程中，能够针对教学内容产生怀疑、批判等多种形式的思维。这种伴随着发现欲望的心理状态，可以驱使学生以更加强大的动力对问题进行思考，从而达到解决问题的目的。例如在实际的生物课堂当中，很多学生都会在课堂上联想到关于生物学的其他问题。学生带着对自然的好奇心理和探索欲望进行学习，这种欲望也会不断给予学生学习的动力。……