基于核心素养下的过程教学法在高中英语写作教学中的应用

裴绍丽 余辉

摘 要：就高中英语写作教学而言，要求学生具备丰富的语言词汇知识以及良好的逻辑思维和语言表达能力，且对于大多数学生来说，提高自身英语写作水平是一件较为困难的事情。实践证明，将过程教学法应用到高中英语写作教学中，有利于凸显学生的主体地位，完善教学评价体系，激发学生写作热情，大幅度提高学生英语写作能力，促进其核心素养的形成。

关键词：核心素养;高中英语;写作教学;过程教学法;应用策略

在新课改持续深入、经济全球化程度不断加深的时代背景下，英语成为国际性用语，对于促进学生日后良好发展具有重要的影响和作用。就我国英语教学实际情况而言，大多数教师习惯采取传统教学模式，将学生放在被动接受知识灌输的地位，以至于我国学生的英语水平普遍较低，尤其体现在写作环节。过程教学法是新课改实施后兴起的先进教学方法，在提高学生英语写作能力等方面具有极大助力，能够有效弥补传统教学模式存在的不足，帮助教师取得理想的教学效果。

一、写前准备

结合Krashen外语学习理论来看，教师在进行实践教学时，要给学生创设良好的学习环境。在高中英语写作教学的备课阶段，教师要鼓励学生围绕写作话题收集写作素材，形成清晰的写作思路，做到有话可写。在这个环节，教师要充分发挥自身的引导和激励作用，带领学生做好准备工作，积极参与到英语写作教学中[1]。……