《“诺曼底”号遇难记》教学设计

陈春蕾

教学目标：

1.检查预习效果，读准文中人物名字、易错字、了解“蓦地”“须臾”的意思。

2.采用多种朗读方式有感情地朗读课文中人物的对话，体会船长的品质。

3.运用学过的知识（语言描写、动作描写）体会人物品质特点。通过联系上下文的学习方法，进一步体会场面描写的作用。感悟对生命的体会，进行阅读链接深入感知。

教学重点：能运用学过的知识（语言描写、动作描写）体会人物品质特点。

教学难点：通过船长的壮举，感悟对生命的理解。

教学过程：

一、检查预习，明确体裁

1.交代这是法国作家维克多·雨果的一篇小说。

2.检查学生预习。

二、浏览课文，概括大意

师：同学们预习得很不错，这些平时很少见到的词大家都理解了，相信再来学习课文时，一定会有更多的收获。

师：现在就请同学们根据我们第六单元以及以前学过的本领，快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

（学生汇报：诺曼底号和玛丽号撞船了，哈尔威船长舍己为人救了诺曼底号上的人。）

三、通过细节，感受人物品质

1.默读课文，标注出哈尔威船长进行指挥营救时的具体语句。

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后，必须把六十人救出去！

师：这是对人物哪方面的描写呢？（语言。）

“你读出一个怎样的船长？从哪里感受到的？”

（A“全体安静，注意听命令”——有责任感，不逃避。）

（B“把救生艇……船员断后”——头脑冷静、经验丰富。）

（C“必须把六十人救出去！