《巨人的花园》教学设计

朴金艳

教学目标：

1.认识“硕、允”等8个生字，会写“牌、啸”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。

2.边读边想象花园奇幻的景象。

3.说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

4.发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

教学重点：能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。

教学难点：边读边想象花园奇幻的景象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。

教学过程：

一、初探要素，浅尝奇妙

情境创设读童话，让童话“醒”过来

1.同学们，这节课我们来学童话。老师小的时候读过许多童话：我曾经无数次他的幻想过自己就是那位美丽的白雪公主，在我的周围，生活着7个可爱的小矮人;曾经为海的女儿中小人鱼的命运而担忧，当小人鱼化为泡沫时，我还伤心地哭了好久呢;我还曾经做过一个很美丽的梦，在梦中我穿上了灰姑娘的水晶鞋……

2.可以说，我们每一个人都是读着童话长大的。童话给我们的童年带来了欢乐、忧伤和思考。今天，就请同学们跟老师一起读一篇童话《巨人的花园》，一起感受童话的奇妙。（板书课题，齐读课题。）

二、试用要素，对比朗读

词语归类对比读，让童话“活”起来

1.请同学们先来轻声地自由读读这篇童话，要注意把字音读准，把句子读通顺，边读边圈出文中的生字新词。

2.指名读文。

3.词语归类。

叱   责     自   私     脸   颊     拆   除

花园可爱     小鸟歌唱     北风呼啸     冰雹疯闹

快乐欢叫     尽情玩耍     转来转去     立刻逃走

（1）自由读词。