表现性评价在高中英语写作教学中的应用

冯莹

摘 要：基于新课标的教学评价应该体现以学生为主体、发展学生核心素养的教学理念，达到全面及时检测学习效果的目的。高中生已经具备了一定的认知水平，能够借助于自评和互评积极参与教学评价，收获自信心和成就感。英语书面表达最能体现学生的英语水平却又是最难掌握的语言技能之一，如果教师在课堂上能对学生进行表现性评价，让学生在真实的课堂场景中能完成老师布置的任务，并且在运用原有知识的基础上自主建构起新的知识，促进他们自我学习能力的培养。

关键词：表现性评价;新课标;高中英语;书面表达

一、引言

21世纪社会经济与信息技术的飞速发展对教育和人才培养提出了更高的要求。为了适应新时代的要求，新课标把发展学生的核心素养作为英语课程的具体目标，课程实施的重点由传授知识转向关注学生能力发展。教学评价是英语课程的重要组成部分，对改进英语课堂教学和培养全面发展的学生起着良好的促进作用。基于新课标的教学评价强调以学生为主体，突出核心素养的主导地位，同时也要求教师能根据实际情况选择最适合的评价方式，以达到最佳的教学效果。

英语学科核心素养的基础要素是语言能力，也就是用听、说、读、看、寫等方式理解和表达意义的能力。其中，学生感到最难掌握的是写作能力。浙江省新高考要求学生在考试规定时间内完成两篇作文，分别为应用文写作和读后续写或概要写作。……