问题导学法在高中地理教学中的应用

摘 要：在新课程改革背景下，学生的学习能力增加了自主探讨这一要求。为了让学生和老师都适应这一变化所应用的“问题导学法”，则能够让学生做到从实践得出理论然后再回到实践之中。探讨如何让问题导学法在高中地理教学中灵活运用，希望对高中地理教师的教学有一定的参考价值。

关键词：问题导学法;高中地理教学;应用

将问题导学法融入高中地理教学之中的要点就是以问题为主线贯穿于整节课堂——教师带着问题来，学生带着问题回具体来说，教师向学生展示针对教学目标所提出的问题，学生先进行独立探究尝试解决问题，再将班级学生分成几个小组进行交流质疑、合作探讨，最后老师重回讲台和学生进行交流互动，为学生答疑解惑。与此同时，教师也可以以学生的探讨结果为基础进一步提出更加深入的问题作为课后的思考问题，以拓宽学生的知识视野和思维广度。以问题导学法展开的课堂有利于提高学生独立思考、解决问题的能力，充分提高学生的课堂参与度，让课堂效率得到显著提升。

一、问题导学法的优势

应用问题导学法的高中地理课堂明显区别于传统的课堂模式——教师在讲台上按照教案逐一讲解知识点，学生坐在座位上死板麻木地接受，机械地死记硬背，几乎没有主动积极地参与到教学过程之中。但在问题导学中学生成为主体，他们完全参与到课堂之中，甚至影响着课堂氛围和课程进度，他们在课堂中展现着每个人独特的风采。……