课堂课外相结合 积累整合促读写

摘 要：在语文教学中，写作是重点亦是难点。作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，是在特定情境下为满足特定的要求而写作。学生应当在平时的写作训练中做充分的应试准备，从而在考试中写出符合题意的考场作文。在作文教学中体现“生本”的理念，让高三美术生更有效地学习写作，在平时的教学中教师既要高瞻远瞩，又要脚踏实地，以课堂课外相结合，积累整合促读写的作文训练方式，有序渐进地开展作文教学。

关键词：生本;美术生;作文;训练

一、高三美术生写作犯难原因

作文在语文学习中特别重要，但美术生的作文课通常是这样的：老师：“下面我们看今天的写作题目。”学生齐刷刷地盯着黑板屏幕。学生甲盯着屏幕，嘴碰着笔，两眼呆滞。学生乙时而盯着屏幕，时而拿笔在草稿本上写写涂涂画画。学生丙盯着屏幕，拿出作文选、素材书翻翻翻。学生丁一会盯着屏幕，一会跟前后左右的同学说说笑笑……

上述情景中，据调查，学生甲只要一碰上作文，就不由得六神无主，究其原因是基础差。在此之前，常常因为基础差不能把一篇作文写完整而受到批评，因此对作文是既讨厌又恐惧。学生乙每次写作文想法特别多，貌似思路很广，也有列提纲，但总在各项立意和选材上耗费大量的时间，导致作文不能在规定的时间内完成。学生丙是平时比较注重阅读和积累的同学，但一看到作文题就会去翻书找类似的作文，甚至在作文中大段大段抄袭。