关于通识教育课程人力资源配置浅析

邓渝 吴兵兵

摘 要：随着现代教育的发展，高校越来越重视通识教育对学生的价值观形成的影响。而作为当下高校通识教育的人力资源配置还存在一些亟待解决的问题，本文通过对当下高校通识人力资源的分析与解读，寻求一种契合当下通识教育的人才。

关键词：通识教育;师资力量;人文素养

通识教育无论是国内还是国外都是很多专业课教师不愿触碰的课程，因为它不仅仅要求教师是某专业领域的专家，更重要的是要有非常宏观的视野和自身专业以外的丰富知识，这是当前通识教育当中很大教师并不具备的。大部分教师就课程讲课，一门通识课程变成了对自身课程的浅层介绍。

1 通识教育人力资源配置的问题

纵观通识教育的发展历史而言，通识教育和专业教育在制度面与结构面的冲突、观念和思想上的困境也导致了对通识教育的偏见和误解。同时，通识教育的人力资源配置也出现了一下几个方面的问题：

1.1 教师队伍年轻化

随着社会发展、科技的进步，高校的社会职能越来越丰富，从传统的“教学、科研、社会服务”三功能说发展到“人才培养、知识传承、科学研究、社会服务”四功能说;直至如今提出的五功能说（在四功能说基础上增加了“智库建设”功能）。这些功能演变与职能增加是社会发展过程为我们高校教育提供的方向标，然而我们不能忘却高校的终极也是最本质的出发点是教书育人，是教学功能。高校最根本的是在当前经济高速发展中找回“本我”，抓住“教学为本”的理念研究课程的设置、人才的培养。……