从“草坪上的婚礼”反观活教育在实施过程中存在的问题

摘 要：“草坪上的婚礼”真正做到了教育与生活相结合。在教师的组织引导下，鹤琴幼儿园生成了以“婚礼”为主题的一系列课程，幼儿真正成为学习的主体。在学习过程中，幼儿表现出了积极的主动性和学习态度。作为一种活的教育，要通过让幼儿在与自然和社会的直接接触中，在亲身实践中获取经验和知识。

关键词：活教育;课程;幼儿

1 活教育在幼儿园实施过程中的问题

1.1 幼儿教师对幼儿教育的目的存在误解

“活教育”的目的是“做人、做中国人、做现代中国人”，其中最重要的是“做人”，重视培养人的基本素质。虽然一直在倡导教育改革，实施素质教育，但是目前部分幼儿园仍然把培养幼儿的智育摆在首位，忽视了对幼儿其它能力的培养，教授小学阶段的具体教科书知识，注重知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，忽视幼儿发展的主动性，忽视了多种智能的全面发展。

1.2 分不清教育活动的主体

教学过程是幼儿和教师共同参与、积极互动的过程。但在实际教学中，一些幼儿教师把自己当作是教学活动的主体，生硬地灌输知识，忽略幼儿的主体地位。[1]在教学思想上还存在许多错误的观点，如教师决定学什么，幼儿就要学什么;幼儿教师有怎样的思想，幼儿就要有怎样的思想;幼儿教师做什么，幼儿就要做什么等。部分幼儿教师依据自己的喜好安排教学内容，导致幼儿的学习与实际生活脱节。

1.3 教学手段“死板”

我国的幼儿园课程是按照国家规定的课程标准和专家学者们编制的课程执行，一方面符合国家对幼儿园课程的要求，具有较高的合理性和科学性。……