疫情背景下“翻转课堂”模式在高校在线声乐课中的应用

廖明智

长久以来，音乐院校或音乐师范专业的传统声乐教学主要以面对面、一对一或一对多、个别课的形式，根据不同声音特点、不同声音感受、不同声音修养的教学对象，进行歌唱技能技巧的训练，以及艺术创造力和表现力的培养。今年春天，受新冠肺炎病毒疫情的影响，各大中小学不得不延期开学，并进行网络授课，各音乐院校或音乐师范专业的声乐技能课也变成了在线授课的方式。绝大多数的高校声乐教师们都面临着将传统授课方式转变为在线授课的挑战，学生们也需要适应在线声乐课这一新的授课形式。但大多数声乐教师在网络平台进行线上教学时，仍旧采用“先教再学”“口傳身授”的传统声乐教学模式。传统教学模式的在线声乐课在新的互联网教学中遇到了许多新问题。

一、传统教学模式的声乐课在网络教学中遇到的问题

1.教师在线教学遇到的问题

（1）声音的“延时”及网络卡顿严重影响师生之间的互动及在线课堂的质量。声音是时间的艺术。教师将示范的声音通过网络传给学生，学生再将声音通过网络转递给教师，会产生声音的“延时”。并且，无论是企业微信、腾讯会议，还是钉钉、泛雅学习通，在网络授课过程中或多或少都会出现卡顿的情况，因此声乐在线课堂上出现了以下问题：

·口型与声音不同步。这会干扰师生对发声、咬字的判断：

·教师示范与学生歌声“交错”、教师伴奏与远程学生歌声不同步。这会影响声音的传播、情感的表达和对作品的塑造：