高中生物体验式教学的有效设计

石琼

摘  要：生物是一门重要的课程，在高中阶段所占据的地位比较显著。在开展课堂教学的过程中，教师需要适应素质课改的发展趋势，加强探究式、开放性教学活动的有效组织。让学生在自主探究和实践体验的过程中，有效掌握和内化基础的生物知识，夯实学生的学习思维和技能储备基础。保证所构建的生物课更加高效，所呈现的教学品质也更加显著。下面，主要围绕体验式教学在生物课上的规范性应用展开合理的分析。

关键词：高中生物;体验式教学;实施

引言：

在组织生物课教学的过程中，教师需要根据高中生的素质培养需求，从教育思想上进行有效的转变。清楚地认识到生本思想的核心内涵，并重点强调学生在课堂上的探究体验。在组织教学活动的过程中，需要将体验式这一全新的教学活动合理应用到课堂上，让学生在探究体验的过程中，加强对基础生物知识和特征的掌握与理解。

一、高中生物体验式教学的意义分析

体验式教学具体指在生物学科范围内，为实现高中生思维能力有效培育，本着强化学生课堂参与的原则，构建开放、自由的学习环境。引导学生在自主学习和实践探究的过程中，有效的掌握基础性的生物知识，强化学生自主学习技能基础的有效建设。与传统课堂不同，体验式教学所呈现的意义比较显著^[1]。能够让学生获得全新的学习环境，实现学生学习动力的进一步激发。同时也能够让学生在探究学习和体验的过程中，实现团队之间的有效配合，全面提高学生在学科范围内的深入实践和科学探索能力。……