游泳专修课探究性教学的实践与探索

■祁钰渤/成都体育学院

一、前言

探究性教学指的是采取更为直观及生动的形象，以及在教学环节利用一些可信度高的材料，从而有效激发学生积极思维的形成，并保障学生可以有效掌握与体育教学相关的基础知识，及实践技能，进而获得智力发展，并逐步养成科学的体育教学态度及手段，促进学生提高体育学习环节解决问题的实际能力。对于探究性体育教学来说，这一种教学模式是激发学生兴趣，展现体育魅力的有效方式，在游泳专修课中展开探究性教学的研究及运用，可以促进学生对于游泳专修课教学的快速认知程度，从而使得其可以更为高效地掌握游泳课程的实践技能及方法。因此本文基于游泳专修课教学实践的研究，分析传统教学模式中提升学生注意力的滞后性手段，研究探究性教学对于我校学生游泳专修课学习的必要性及重要意义，从而促进我校游泳专修课教学效果的有效提升。

表1 游泳技术的探究

表2 游泳相关领域探究

二、结果与分析

(一)游泳专修课探究性教学实践

1、提供调查范围，注重学生的实践探究

以游泳竞技相关规则知识课堂为案例，教师在游泳专修课教学环节启动探究性教学之前，要给学生准备好一些针对性的调查及问题陈述，并列出详细的问题清单。而对于学生来说，在探究性课堂中，要基于小组单位的基础上，借住查阅资料、专家采访等一系列手段，在课下展开自主探究，并随时和专修教师进行咨询。……