交流、合作、互补
——浅谈家园共育的思与行

文 吴 含

教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细致和复杂的任务。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）也指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在新的历史条件下，保教质量的提高仅靠幼儿园教育难以实现，我们必须站在新的高度，有效整合园所资源并利用家庭、社区的教育资源，充分发挥家长资源的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步发展。本文从交流、合作、互补的角度，浅谈我园在家园共育中的心得和感悟。

一、多元沟通，双向交流

教师与家长之间的有效沟通，有利于幼儿的发展及家园共育模式的建立。建立家园共育的绿色沟通渠道，对进一步优化幼儿教育体系具有至关重要的作用。

幼儿的成长是一个不断发展的动态过程，我们一改以往单向、偶尔的家园沟通模式，如一学期仅开一两次家长会、一周一换家园联系栏中的内容和发放家园联系册的做法，取而代之的是多元、频繁的家园沟通模式，如随时抓住各种合适的机会与家长进行互动交流。平时，我们利用家访、电话沟通、微信交流、语音留言等多种渠道，向每位家长反馈幼儿的在园情况。此外，我们依托网络平台，建立了幼儿电子成长档案，通过上传幼儿活动的视频和幼儿作品的方式，让家长了解幼儿的在园情况。……