小学课堂教学中数形结合思维的应用

罗涛

摘 要：小学数学课堂教学中数形结合思维在一定程度上是一种有效的数学教学方法和数学思维，具体使用时要考虑因材施教的需要，避免复杂化，合理调整。

关键词：小学数学;课堂教学;数形结合思维;应用

对于小学数学教学而言，学生自身缺乏逻辑思维能力，想象能力、理解能力也都相对有限，如果呆板地传输理论内容，教学效果不言而喻。而运用数形结合思维，则可以将抽象的逻辑思维文字转化为生动可感的数形结合方式，更好地提升教学趣味与学习效果。而在小学数学教学中渗透数形结合思维的重点在于提升学生的理解力、思维力，引导学生做好对数学理论知识与运用方法的吸收。

一、小学数学课堂教学中数形结合思维运用的常见问题

（一）形式单一

数形结合实质上可以通过多种方式来展现，但是教师往往运用单一的方式呈现，局限了学生的思维与想象。当然，这种做法主要是教师为了减少工作压力，提升教学效率。甚至很多教师多年来采用同一种教学内容与套路，陷入一种教学惯性思维中，缺乏呈现方式与内容的改良。当然，这种方式对于每一届学生而言都是新的，因为他们不曾接受过。但是教师面对的学生实质上每一届都有变化，不能采用笼统的方法处理，要适宜地倾向时代变化做灵活性的改良，例如数形结合的具体样式、解说方式甚至师生互动的方式都有很大的调整空间。

（二）缺乏学生思维意识