运用趣味策略 培养审美情趣

孟萍

摘 要：美育是素质教育最重要的内容之一，而音乐教育是实施素质教育最有效的途径之一，在小学音乐教学中，运用趣味音乐教学方法，可以有效提高学生的审美情趣，促进学生全面发展。

关键词：小学音乐;趣味音乐;教学

所谓“趣味音乐”，就是指在音乐课堂教学中，教师运用生动形象化的教学手段，培养学生的音乐兴趣，调动学生学习音乐的积极性，让学生体味音乐的魅力所在，从而提升学生的审美素养。在新课标背景下的小学音乐教学中，老师一定要立足教学内容，结合学生的实际，运用趣味音乐教学的手段，提高教学效率，提高学生的审美素养。

一、传统教学与趣味性教学的差异

小学生由于年龄和认知方面的特征，他们对外界未知的事物充满了好奇心，因此，在教学实施过程中老师要力求新颖，充分调动学生的学习兴趣。

以一年级音乐课《两只小象》为例：

1.传统的教学方法

在传统的音乐课堂教学中，一般老师会按照如下的步骤，按部就班进行，先对要学习的歌曲标题进行说明，然后播放演唱音频，让学生感受乐曲氛围，接着通过多次的播放，力求让学生掌握演唱要领，最后通过集体演唱、个别演唱发现学生存在的问题，并进行纠正。

这种教学方法尽管针对性强，但是没有突显出学生的主体性地位，学生一直在被动的状态下进行学习，不能充分地调动学生参与学习的积极性，因而学习兴趣不浓厚，教学方式单一，教学效率低下，忽略了学生的主观感受。……