《匆匆》教学设计

张砾月

教材分析：

《匆匆》是统编语文六年级下册的一篇精读课文。本单元人文主题为“让真情在笔尖流露”。语文要素是阅读，是“体会文章是怎样表达情感的;习作时，选择合适的内容写出真情实感。”《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的惋惜和感叹。这是一篇指导学生练习朗诵，体会作者是怎样表情达意，学习语言运用的佳作。教师在教学时要让学生自主学习字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形;要指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，能体会作者运用一连串的问句，表达对时间飞逝的惋惜和感叹;要引导学生仿照课文第三自然段，用一段话把自己对“时间之流”的感触写下来，知道写文章就像说话一样，要把自己的情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然的抒发自己的真实情感。

教学过程：

一、直奔“匆匆”寻表达

1.揭示课题。古往今来无数文人墨客用诗文抒发过自己对时间的感悟。今天，我们就一起来学习朱自清先生的这篇关于时间的散文《匆匆》。板书课题，指导“匆”字最后一笔的点不要写漏，最后一长点要贯穿两撇。（板书：匆匆）

2.启发想象。读到“匆匆”二字，你的脑海里会浮现什么样的画面呢？（无数行色匆匆的场景和画面已近在眼前）

3.思考问题。朱自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？……