刍议一节“好课”的标准

摘 要：首先，一节“好课”首先必须具备明确的、有效的、操作性强的教学目标。其次，在有效的课堂设计和实施中，每个教学环节必须环环相扣且有严密的逻辑性。另外，一节优秀的课堂一定要有助于点燃学生的英语学习激情，提升学生的思维品质，落实英语学科核心素养。一节有效的课堂还需要整合教材内容，培养学生的学习能力。最后，一节“好课”还不容忽视板书设计的重要性，因为板书设计的好坏直接影响一节课的质量。基于此，对一节“好课”的标准进行了总结与阐述。

关键词：教学目标;逻辑性;学习激情;思维品质;整合教材;板书设计

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》指出：“创新人才培养模式，注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。”学与思的结合是提高教学质量和落实课堂教学效果的关键，更是从学科教学向学科教育转变的必然要求。鉴于此，本学期我校开展了“学思课堂”建设年活动。学思课堂是一种理念，要求学思结合、知行合一。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学是思的前提，思是学的升华，学思并重，不可偏倚。

课堂是教学的主阵地，是提升学生学习能力和思维品质的关键。那么，一节“有效课堂”的标准是什么呢？

一、目标细化，指向明确

教学目标细化是一节课的行动指南。因此，教师设计教学目标必须结合核心素养、课程标准和单元目标，将教学目标细化为具有可操作性和通俗易懂的指令或者问题串，让学生在短时间内了解本节课的主要内容、重难点等。……