学科融合

刘梦骁

摘 要：历史学科是人文社会科学中的一门基础课程，语文学科亦然。在新课改的旗帜下，学科融合可以更好地培养学生能力。《义务教育历史课程标准（2011年版）》中提到，初中历史课程具有综合性的特点，要求学生能够学会运用所学知识和方法，对历史和社会进行全面的认识。基于此，运用初中生熟悉的推荐书目，对初中历史教学进行辅助是可行的。

关键词：“茶馆”;初中历史;中国近代史;学科融合

《茶馆》是我国话剧史上的瑰宝，由老舍先生创作。它讲述了北京城在旧中国经历百日维新失败后，军阀混战，新中国成立前，这三个历史时期。八年级上学期的历史教学，主要讲述的就是中国近代史，涵盖了《茶馆》描述的三个时期。利用《茶馆》对这一时期的历史教学进行辅助是可行的。这也符合新课改下打破学科隔阂，进行学科融合。本文以《茶馆》的第二幕为例，对八年级的中国近代史教学进行学科融合。

一、课堂中的运用

目前的初中历史课堂，史料教学的重要性不言而喻。而最重要的前提则是史料的科学性、严谨性。《茶馆》是剧本，有着一定的艺术加工的成分，选用它作为史料之前，必须向学生说明这一点。

《茶馆》创作于1956年，作者老舍生长于老北京，距离第二幕故事发生的时间不过二三十年的时间。另外，老舍也在1958年《回复有关<茶馆>的几个问题》中指出，他有旧社会的生活经验，用自己熟悉的那些小人物下茶馆的活动，去侧面反映那个年代的政治、生活、社会的变迁。……