自主学习视域下自读课文教学的思考

摘 要：为了充分发挥学生的自主学习能力，目前部编语文教材将课文分为“教读”和“自读”两类。顾名思义，“教读”便是指在教师的指导下分析阅读课文，在此不再赘述。旨在对于自主学习中自读课文的思考，“自读”以提高学生阅读的自主性为主要目的，其教学目标在于让学生利用“自读课文”对已掌握的阅读方法进行巩固和应用，使学生的阅读能力得到进一步的提升。在自主学习的自读课文中，对教师仍然有一定的要求，教师在其中扮演着主导者的角色。教师要针对自主学习的自读课文的要求，在提供指导和辅助的同时，还要留给学生充足的自主学习空间，发挥学生自主性的同时，帮助他们学到更多的知识。

关键词：自主学习;自读课文;阅读能力;实际应用

自读课文的教学，教师要给予学生更大的空间，让学生运用平时教师在指导学习教读课文中获得的知识与方法，感受到自读课文中的思想情感，理清文章脉络，体会到自主学习的乐趣。但是在学习的前期，主张教师引导学生学习一定的技巧，不至于让学生在初次学习中感到手足无措。保证在阅读文章的过程中，使学生能读得通透，感受到自读课文的乐趣，乐于自读课文，既能够得到知识，又在学习过程中得到快乐。自读课文是学生对已学到的阅读技巧的实践机会，应当强化学生的自主意识，更应该强调学生对课文的领悟感受。随着年龄增长，对于学生自主学习的要求越来越高，仅仅是教会学生几篇课文，根本不可能满足学生日益增长的需求，“授人以鱼，不如授人以渔”，培养好学生的自读能力，对学生的未来发展是有极大好处的。……