小学数学课堂教学研磨“五部曲”

黎建华

摘 要：探讨了小学数学课堂教学研磨的五个基本环节，从“解读教材，建构思路”“教师试教，暴露问题”“观课讨论，活动再设计”“团队上课，论证合理性”“集体执教，深度反思”五个步骤入手，基本形成了小学数学课堂教学研磨的范式，为后续微教研课题的研究过程取得阶段性成果作出了些许贡献。

关键词：小学数学;课堂教学;微教研;五部曲

在微信、微课、翻转课堂等网络媒体不断以各种方式渗透进我们生活的时候，教研环境和工作方式也在悄然地发生着变化。于是乎，很多教育学者积极探索以微主体、微组织、微片段来营造“微课例”“微课堂”“微课程”的“微教研”活动，创新教研方式，丰富教研内涵。

树人小学数学团队在传统“大教研”基础上，深入探索，以微教研课题研究为抓手，以“一题、一课”为微教研载体，克服传统教研诸多不足，呈现出学校教研转型的特色，在课题研究过程中，尤其重视并建构了课堂教学研磨“五部曲”。下面结合西师版二年级上册数学“测量长度”一课，谈谈笔者的做法。

一、五部曲之——解读教材，建构整体教学思路

单元教材分析，是课堂教学研磨的首选。由主题图到两个例题为教学参考书的第一课时。这样的话学生既要认识直尺，认识1厘米和几厘米，了解统一工具的必要性，又要对物体进行简单测量，教学时间似乎有被均匀分配之疑，并且不一定能突破重点和难点。因此，我们重构了这部分课时教学设计：第一课时，认识厘米;第二课时，数学活动课量一量;第三课时，1分米有多长;第四课时，测量身边的物体。……