让课堂因图而精彩

陆倩怡

在应试教育模式下，教师的教学方式僵化，导致学生没有学习的热情和兴趣，长此以往，对学生的学习和发展非常不利。要解决这个问题，教师就应该尊重学生的主体地位，结合学生的心理特点开展教学工作，低年级的看图写话教学也应如此。

一、当前低年级看图写话教学存在的问题

看图写话对于小学低年级的学生来说其实就是小篇幅的写作训练，不单能锻炼学生的观察能力，还能锻炼学生的思维能力和语言表达能力。有些学生可能觉得很难，因此害怕看图写话，面对写作任务便敷衍了事。还有一些学生思维敏捷，能够准确解读图画的意思，但语言表达能力欠佳，会在表达环节卡壳。这是因为低年级学生掌握的词汇量少，缺少表达技巧，因此在表达上产生了困难。此外，低年级学生的生活阅历和经验都比较少，所以，他们虽然明白图片描绘的事物，但再让他们深入探究，发现其中的寓意或哲理，就很困难。以上是学生练习看图写话时常遇到的问题。

二、打造精彩的课堂，提高学生的看图写话能力

1.先学会看图，再组织写作

想要写出好的看图写话作文，第一步就是培养敏锐的观察力，这是最基础的一步。学生观察清楚图画内容，才能进一步理解含义。训练过程中，教师不能急于求成，要耐心引导学生，让他们从基础开始，先学会观察。低年级学生心智不成熟，观察时容易分不清主次，抓不到重点，还会因为一些不重要的信息干扰对图画内容的正确把握。……