应用型本科高校互联网金融专业课程体系建设改革与研究

蒋海棠

摘要：2019年，中国互联网金融进入3.0阶段，金融与科技深度融合，新金融业态对高校金融人才的培养提出了更高的要求。但由于缺乏可借鉴经验、高校人才储备不足、教学资源限制以及行业自身因素的影响，现有互联网金融专业的课程体系设置存在不少问题。本文建议应用型本科高校应构建符合行业发展趋势、符合行业人才需求、资源共享校企共建的课程体系，为互联网金融及金融科技行业培养大量复合型、创新型、应用型人才。

关键词：应用型本科高校;互联网金融;课程体系建设

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.057

1研究背景

2010年前后，在新一轮信息科技浪潮的助推下，我国互联网金融迅速兴起，几乎覆盖了金融业所有领域，其中非银行支付发展水平居世界前列，以“支付宝”为代表的移动支付更被网民们戏称为“新四大发明”。

在“2019中国互联网大会—数字金融发展论坛”上，中国信息通信研究院发布了《中国金融科技生态白皮书（2019年）》并指出，中国互联网金融的发展经历了三个阶段（如表1所示），目前已经进入3.0阶段——金融科技。金融科技是技术驱动的金融创新（该定义由金融稳定理事会（FSB）于2016年提出，目前已成为全球共识），旨在运用现代科技成果改造或创新金融产品、经营模式、业务流程等，推动金融发展提质增效。在新一轮科技革命和产业变革的背景下，金融科技蓬勃发展，人工智能、大数据、云计算、物联网等信息技术与金融业务深度融合，为金融发展提供源源不断的创新活力。……