多媒体网络环境下工业工程专业学生日语自主学习能力研究

孟楠

摘要：伴随着多媒体和互联网技术的飞速发展，很多高校已经将网络与语言教学相融合，丰富的网络资源为学生进行自主学习提供了便利的学习环境，但也对教师与学生都提出了更高的要求。要求学生必须具备必要的自主学习能力的同时，也要求教师必须转变教学思路。因此，顺应时代发展，充分利用网络资源，探索出能激发学生语言学习兴趣、培养学生语言自主学习能力的新型教学模式是每位语言教师面临的重要课题。

关键词：多媒体网络;日语;自主学习能力

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.061

本文以工业工程专业（中外合作办学）2017级学生为调查对象，随堂发放调查问卷55份，实际回收55份，其中有效问卷55份，通过数据分析查找出2017级学生日语学习面临的困难，总结出目前日语教学中存在的弊端，最后为提高学生日语自主学习能力和改进日语教学方法提出可行性方案。

1学生日语学习面临的困难及日语教学存在的弊端

1.1学生零起点学习日语且语言学习能力水平高低不一

根据问卷调查结果得知，2017级工业工程专业（中外合作办学）录取的55名学生中，94.55%是理科出身，其中61.18%学生的英语高考成绩处于及格边缘，63.64%学生表示当初选择此专业时并不了解所选专业的课程特点-即中日双语学习专业课，甚至还有4182%学生表示由于高考分数受限被动选择此专业。因此，虽然入学第一学年采用小班授课方式集中学习日语，并且额外开设跨文化交流与实践课程予以教学辅助，但是从日语期末成绩反馈来看，具有先天英语语言学习优势且日语学习兴趣高、自主学习能力强的学生成绩明显高于能力一般的学生。……