幼儿感恩教育现状及成因探究

摘 要：幼儿感恩教育是健全儿童人格的重要内容，在严峻的社会背景下，需要增强幼儿的感恩教育，使其学会对父母奉献与感恩。同时，具有社会责任感。因此，文章分析了幼儿感恩教育现状及成因，并提出有效解决措施，根据幼儿的心理特点，制定有效紧密的规划，从生活中的点滴做起，使其主动形成感恩意识，从而回馈社会。

关键词：感恩教育理念;感恩教育课程;创建家园

感恩是基本的道德准则，是幼儿内心深处产生的认识与情怀。对于幼儿而言，感恩就是面对他人的恩惠，表示感激之情，然而社会的快速发展，虽然提高了人民的生活水平，为幼儿提供了优越的生活，但是却导致其生长在蜜罐里，从小养成以自我为中心的意识，幼儿只知索取与攀比，不知感恩与奉献。因此，对幼儿的感恩教育已经势在必行。

一、 幼儿感恩教育现状及成因

（一）幼儿园缺乏对感恩教育的重视

幼儿园缺乏明确的教育目标，在《幼儿园教育指导纲要》中，明确指出具体的要求与标准，其中包括幼儿的健康教育、科学教育、艺术教育、社会教育、语言教育等，在幼儿阶段，需要激发其爱父母、老师、同伴、社会、自然的情感。然而，大部分幼儿园设置的课程比重占据很少部分，仅有16.7%的情感教育课，与感恩教育有关的内容更加匮乏。由于应试教育主要是通过考试制度与升学制度评价幼儿，家长与教师更加注重智能开发与认知教育，当作幼儿教育的硬性指标，而把幼儿的行为技能与习惯，当作幼儿的辅助课程，导致幼儿在成长中的行为能力与认知意识，始终存在较大的差异性。……