“交际语境写作”实践研究

杨雨烨

如今，小学写作教学存在许多问题，比如教师掌握的知识与生活实际脱节，写作没有从学生视角展开等，这样的写作教学不符合学生的身心发展特点，导致学生无法流畅地进行语言交流，更不能提高写作能力。本文对“交际语境写作”进行讨论。

现在的小学作文教学忽视创设语境，学生对语言的认知停留在书本上，不能流畅地运用语言进行交流，也不能感受到语文的魅力，导致学生不能运用文字表达感情和感悟，这无疑阻碍了学生的发展。为了改变这一现状，教师进行写作教学时要以学生为本，将“交际语境”引入写作课堂，培养学生的交流能力，提高其写作水平。

1.小学写作现状研究

小学作文教学面临着许多困境，阻碍着作文教学效率的提升。首先是教师方面的问题。学生要写好作文，写作前必须先了解写作规则和技巧，否则根本写不出像样的文章。教师的专业水平和教学经验对作文教学有着举足轻重的影响，如影响学生写作技巧的学习、写作思维的拓展、写作境界的提升等。但大部分年轻教师对作文教学一知半解，不知道如何讲授写作技巧，如何教学写作知识。还有的教师教学方法陈旧，课堂枯燥无趣，消减了学生的写作热情，让学生消极对待写作。

从学生的角度看，随着时代的发展，家长以及学校、社会对学生的期望越来越高，学生的学业负担越来越重，最后只能选择重点内容学习，对其他内容应付了事。学生面对升学压力以及各方面的殷切期望，会放弃提分较慢的学科，尤其是作文，写作水平的提高需要日积月累，增加知识储备，耗时又费力，所以学生对待写作态度消极。……