三年级起步作文教学的实践与探索

黄素娟

从小学三年级开始，写作逐渐从片段走向整篇，“写作难”的问题开始困扰学生。教师是学生写作路上的引领者，要注重学生兴趣的调动、情感的交流、习惯的培养，让他们体验到写作的乐趣。小学三年级学生的观察力、记忆力、想象力等能力有所提高，教师要依据他们的身心特点制定教学目标，引导他们观察事物，将所感所悟写出来，调动其写作兴趣，让其学会分享与交流。教师要引导学生积累词汇，正确使用标点，学会写作。但当前的写作教学中，存在着教师指导方式单一、课堂趣味性不足、讲评流于形式等问题，教师要改进作文教学方法，提高作文教学效率。

一、营造写作氛围，激发写作兴趣

三年级学生刚接触作文，会有畏惧心理，教师要营造写作氛围，让他们亲身体验，感受到写作的乐趣和魅力。不要过多限制学生，布置写作任务时可不限文体、篇幅、主题，让他们自由写作。要将写作的主动权交还学生，不打击其写作积极性，不提过高的要求，让他们乐于记录生活。要鼓励学生观察身边的人和事，并及时记录下来，学会从生活中积累素材。学生写作时，教师要加以引导，让他们学会如何构思与表达。

教师要创设生活情境，用多媒体呈现图片、视频，让教学内容丰富多彩，以调动学生的学习热情，凝聚学生的注意力，激发学生的写作兴趣。要给学生表达真实自我的空间，拒绝虚情假意，说出自己的真实想法，表达真情实感。要拓展学生的生活空间，引领学生融入自然，开展实践活动，感受大自然的魅力。……