充分挖掘教学资源提高课堂实效性

许婷婷

摘;要：《道德与法治》课程的特点，首先，以育人为本，把儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展培养为重点，把儿童培养成热爱生活、乐于探索、有良好品德的好学生;其次，要以学生的生活为基础，我们应该根据儿童的生活实际，组织和安排教学内容和要求，尽力克服成人化的倾向;最后，突出综合性，強调活动性。

关键词：生活性;综合性;活动性

在道德与法治教学中我们应当充分挖掘教学资源、丰富教学内容、完善教学结构，从生活性、综合性和活动性三方面提高课堂的实效性，具体做法如下：

一、拓展教学空间，贴近学生生活，体现课程的生活性

杜威曾经说过：“为生活做好准备的唯一方法，就是参与社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益或有用的习惯，就是在岸上通过动作教儿童游泳”。因此在《道德与法治》课上，教师所传授的知识与经验不能跟实际生活脱节，而应当通过学生自身的生活经验来学习。课堂应当从教室发展到家庭、社区及其他的儿童生活空间，充分挖掘来自学生生活中的资源，调动和利用学生已有的经验，结合现实中学生实际存在的问题，共同探究学习主题，才能不断地丰富和提升学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成正确的价值观。如：在《同学之间》一课的教学中，导入新课后，笔者先引导学生从自己身上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好;然后课件出示教材中“设身处地”里第一个事例，指名学生上台表演并让他们随机谈谈各自的感受，以此达到感同身受的效果。……