浅谈故事教学法在小学英语阅读教学中的运用

詹艳波

摘 要：阅读教学对小学生来说是比较枯燥乏味的，特别是英语，学生更是望而生畏。怎样让学生喜欢上阅读课是教师一直以来思考并探索的问题。

关键词：story reading;story telling;story writing ;story acting; story creating

2017年我校承研的市教育科学规划课题《小学生文明素养“5S” 培育策略研究》正式开题，作为课题组成员，我在参与课题研究的同时，反复研究英语教材和学情，大胆创新，将研究的课题与英语阅读教学相结合，把故事教学法落实在英语阅读教学中。

5S是故事阅读Story Reading、故事讲述Story Telling、故事写作Story Writing、故事表演Story Acting、故事创造Story Creating的英文缩写。

以湘少版小学六年级下册Unit 2 Some stories are more interesting 为例。

Step 1  Warm up

首先我通过自由对话Whats your hobby？让学生用I like...句型谈谈自己的喜好，然后出示大家都熟悉的人物图片让学生猜猜Peter的爱好是什么，从而导入课题：Peter likes reading stories， Peter 的爱好是读故事，那么他喜欢读什么样的故事呢？我们一起来读读吧！于是进入第二个环节。

Step 2 Story Reading

Story Reading 是课文的新授部分，我是这样进行教学的。

1. 初读交流，整体感知

初读的目的是整体感知课文内容，让课文内容能够在学生脑海中留下初步的印象，由初读到整体感知课文内容需要经历以下几个步骤。

（1）读课文画出课文中新单词 a piece of meat，better than，more than，drop into，指导学生拼读新单词，并能用其组词造句。

（2）读课文，指导学生将课文读正确、流利、通顺。课文中不同人物的对话要模仿其语音语调，要注意朗读的指导，读出感情。指导的过程是学生不理解到理解、不会到会的学习过程。

（3）谈收获，提问题。为了让学生初步了解课文要点及主要内容，在指导学生阅……