《人工智能初体验》教学设计

许佳洁

● 教材分析

本课借助生活中的应用引导学生了解人工智能，通过完善“猜拳游戏”和编写脚本识别口罩佩戴情况，让学生体验人工智能模块，感知机器学习的完整过程。

● 学情分析

本节课的教学对象是四年级学生，刚开始学习慧编程软件，学生编程能力有差距，所以在编写“识别口罩佩戴”的脚本时，放宽要求，使用基本积木块即可。

● 教学目标

知识与技能目标：①初步了解人工智能的概念，知道人工智能在生活中的常见应用;②初步了解机器学习的特点，能完善“机器学习”的“训练模型”;③初步体验慧编程软件中的人工智能模块，能实现基本的人机交互。

过程与方法目标：①通过观看视频、操作实践，了解人工智能的概念;②通过完善“猜拳游戏”人机对战，体会机器学习的检验;③通过编写程序实现“识别口罩佩戴”，感知机器学习的应用;④通过自主探究与团队合作，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：①培养信息意识，提升计算思维能力;②感受科技对生活带来的改变，激发爱科学、学科学、用科学的热情。

行为与创新目标：鼓励学生多思考多表达，激发其学习和探究的兴趣，引导其创想未来世界，尝试用智慧改变生活。

● 教学重难点

重点：了解人工智能的概念，感受生活中的人工智能，体验机器学习的过程。

难点：在慧编程中创建较准确的机器学习训练模型，实现人机交互的应用。

● 教学过程

1.了解人工智能

（1）智能语音助手“小爱同学”