《学生身体形态监测——我们身边的数据》教学设计

钱晨

● 项目设计依据

本节课选自教科版《信息技术必修1——数据与计算》第一章《初识数据与计算》的第一节内容《我们身边的数据》。本课的重点不是让学生对数据进行处理，而是理解数据、信息和知识的相互关系，选择恰当的数据来源进行分析，感受数字化工具，能用知识去解决实际问题并得到新知识，为学生今后的学习和生活带来便捷。

● 项目教学目标

本节课的教学对象是高一年级学生，学生对数据和信息有一定的了解，已具备了一定的逻辑思维和分析、表达能力。因而，本项目的教学目标设定为：①了解数据与信息的特征。②理解数据、信息和知识的相互关系。③能合理使用数字化工具获取数据，并对数据进行简单的分析。

● 项目概述及流程

根据市疾控中心发布的《2019年泰州市学生健康监测情况通报》，我市学生营养不良和营养过剩问题同时存在，导致“小胖墩”和“豆芽菜”体形并存。儿童青少年超重和肥胖发生率的迅速增加已成为突出的公共卫生问题，超重肥胖是健康的最主要危险因素之一。

根据《通报》，学生的身体形态是通过身高和体重的之间的关系来评价的，也就是常说的体质指数（BMI指数）即用体重（公斤）除以身高（厘米）的平方得出的数字。本课围绕学生身体形态监测开展实施，让学生通过自主探究、评价量规、合作交流等方式进一步加深理解数据、信息和知识之间的关系。

● 项目教学过程

1.项目引入

在2019年泰州市学生健康监测中，在笔者所在学校2135名学生中，正常体重人数占绝大多数，占比达73.2%，非正常体重的学生中，超重的学生人数最多，占比12.9%，其次是肥胖，占比7.7%，最少的是低体重，占比6.2%。……