面向学科核心素养的高中信息技术教学活动设计

江海涛

大多数高中信息技术教师在教学过程中都有这样的体会：本以为学生会知道的计算机基础知识，学生却“一问三不知”，高一学生大多停留在Windows、Office、上网的基础操作层面，对操作系统和应用软件根本就不明白，当然也就更谈不上对信息系统的理解了。这些情况导致教师对如何在课堂教学中落实课程标准要求的信息意识、计算思维等核心素养感觉无处下手。因此，笔者希望通过对“计算机组装”这个项目的剖析，梳理课程标准和教学实践之间的联系，并将其融会贯通。

● 2017版课标带来的挑战

笔者通过对比2003版和2017版信息技术课标发现，2017版课标对学生学习计算机软硬件基础知识的要求更加抽象、更加全面。2017版课标要求教师在教学活动中教会学生运用信息技术解决实际问题，培养学生信息意识、计算思维，培养学生将信息素养融合贯通到其他领域，创造性地解决问题，从本质上提升学生信息意识和信息能力，形成个性化的个人综合素养。这对一线教师如何将具体的知识点整合到教学活动中，并通过对知识结构的系统学习达成学科目标提出了一定的挑战，对教师的教学活动设计提出了一定的挑战，更对教师教学观念、学生学习习惯和学习观念提出了挑战。

● “计算机组装”项目的价值

计算机技术和通信技术作为最新一轮信息技术浪潮的核心，虽然发展日新月异，但其理论基础还是一以贯之的。个人计算机和个人移动设备可以视为当前人类处理信息的基本技术单元，即最小规模的信息系统。……