浅谈历史课堂的有效教学

孙桂娟

在历史教学过程中，历史教师常常会有这样的困惑：历史课堂到底追求什么？这个问题看似简单，但回答却是“百家争鸣、百花齐放”，“仁者见仁，智者见智”，不同的人有不同的理解。

据我的经验我总结目前的历史课堂教学基本上可以概括为两种类型：一是有教师认为把每件历史大事的时间、背景、经过、结果、意义等讲清楚，再在授课过程中插入一定的习题，方便学生考试就可以了。（我个人认为这样的历史课堂既传统，似乎又有点应试教育的味道，学生的兴趣不大。）二是有的历史教师接受了一定的新课程理念，让学生“充分”地参与课堂，一会儿是小组讨论，一会儿是历史情景再现，一會是角色扮演，结果课堂上看似热热闹闹、轰轰烈烈，但课后学生却是“一头雾水、一问三不知”。

我认为这两类历史教学都有偏颇之处。第一种把历史给教“死”了，死记硬背，失去历史的吸引力。第二种太注重形式，没能抓住历史的主旨，没有落实基础知识。那么我们的学生希望老师展现一个怎样的历史课堂呢？怎样的历史教学即丰富又是最有效的呢？我的理解是：历史不是“死记硬背”，它是有生命力和吸引力，是可以引起学生共鸣的;同时，历史也不是“舞台表演”，它有自身的学科特征。不管我们怎么教，每一位教师都要营造有生命的历史课堂、学生感兴趣的历史课堂，让学生充分感受历史离我们并遥远，在历史的借鉴中去感知生活，关注社会。

下面我以岳麓版必修Ⅱ《社会主义经济体制的建立》为例，粗略谈一谈我在这一课不成熟的想法和做法。……