“需要层次理论”运用于小学作文教学中的思考

陈霞 何卫君

美国心理学家马斯洛于1943年提出了“需要层次理论”，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这5种需要呈阶梯状，低一层次的需要得到满足后，高一层次的需要自然就会产生。

研读了江苏省特级教师黄桂林老师的《让生活悄悄告诉你——一位特级教师的32节作文课》一书，其中《这个双休都放假》一课（以下简称本课例），灵活借鉴了马斯洛的需要层次理论，通过假传圣旨—精心策划—揭开谜底—想象叙述4个环节，让学生经历了惊喜—享受—醒悟—畅快的情感发展体验，是将需要层次理论运用于小学作文教学的创造性实践，给予我们很多启迪。本文以《这个双休都放假》为例，阐述了需要层次理论运用于小学作文教学中的策略与思考。

一、突破常规：让学生在不知不觉中产生写作欲望

日常的作文教学定时间定地点，要求“当堂”完成。时间长了，这样的“当堂”容易成为学生写作的镣铐，导致学生施展不开拳脚，最后完全没有了写作的欲望。

本课例中，黄老师打破时间的藩篱，选择上午第一节课，一走进教室就“假传圣旨”：“ 告诉你们一个特大喜讯——从本周开始，每逢双休日，全国各行各业的工作人员都放假，让每个家庭都能欢度周末。”这个精心设计的“圣旨”犹如助燃剂，点燃了学生的思维，生理的需要一下子得到了满足。

思考：作文时间灵活，让学生在无意识的状态下调动多种感官，迅速进入作文的状态，让作文在不知不觉中成为学生自由呼吸、快乐成长的“生活必需品”。……