运用思维导图提升小学数学教学质量的实践与思考

曲丽

摘 要：教学方法应该与时俱进，才能更好地教授知识。简要介绍一下运用思维导图进行教学的方法。

关键词：思维导图;教学质量;学习习惯

随着社会的不断进步，学生的思维也更加灵活，对新鲜事物也更加感兴趣。那么，教师该如何去做才能将学生的注意力回归到课堂中来呢？思维导图是一种新颖的教学模式，既不死板，也不陌生。所以，我建议将思维导图融入小学数学的教学中，拓宽学生思维，加深学生对数学知识的掌握。

一、运用思维导图优化课堂笔记的内容

新的教学模式，应该一点一点去执行。在课上进行教学时，我们可以运用思维导图进行讲解。课堂笔记是学生学习数学过程中极其重要的一项，在日后学生进行复习、查询时都要用到。

例如：在讲解“多边形的面积”一课时，我们可以采用思维导图的方式进行讲解。以多边形的面积为核心，引申出接下来将要学习的平行四边形、三角形、梯形的面积，然后再由这几个特殊多边形的面积求解组合图形的面积。看到这个思维导图，学生很快了解到本节课要讲的内容，并在大脑中形成一个框架，这个框架就是他们要运于思考的思维。通过这个导图，他们不需要很迷惑地去翻课本，只要按对应的分支，学习到相应的内容即可。这样，学生的思维就会变得非常灵活，一看框架便知本节课的重点在哪里，针对后续的学习，学生便有一些认知，进而快速融入接下来的学习中，既提高了自己的学习效率，又提高了课堂效率。……