基于全息理论的学生项目作文群建构

袁彩梅

全息理论是由部分特点反观整体信息的概念逐渐演化出的全息教学方式，结合小学作文教学的理念，不同片段的关键词服务于整篇文章的中心思想，这一写作理论具有重要价值。教师可以利用全息理论实施作文训练，提高学生由部分把握整体的能力。运用全息理论指导作文时，应注重提高学生的语言组织能力和中心思想归纳能力。在丰富多彩的实践环节中，要尊重学生作文的主体地位，最终通过言简意赅的语言，反映写作片段与中心思想的关联。

基于全息理论的写作指导相对于语文教学而言，是部分与整体的关系，项目写作相较于全文写作是一个子系统。将全息理论中的部分反映整体的理念，运用于作文教学中，有利于提高小学作文专项训练的针对性。随着小学作文对学生写作中心思想越来越明确的要求，片段化作文有助于锤炼学生语言，突出写作要点。因此，教师进行小学项目作文的全息理论教学时，应从以上两点出发，实现学生自主写作的积极性和持续性。

一、以全息理论为基础进行快速片段化写作

片段写作的能力主要反映学生对事物主要特点的把握能力，以及由实物反应到文字描述的语言敏锐性。教师可以利用全息理论片段化的写作方式，训练学生迅速把握写作主次，明确分析片段写作的中心思想。这样学生作文时，才不会因为思想的涣散产生写作语言拖沓、中心思想不明确等弊端。……