“互联网+”背景下小学作文教学模式研究

曹杨春

作文一直是语文教学的重要组成部分，但由于学生缺乏生活阅历和素材，写作时经常头脑中空白一片，不知道写什么。针对这种情况，教师可以运用网络技术优化写作教学，激发学生的写作兴趣，丰富写作素材，提升写作能力。本文探讨在“互联网+”背景下如何改进小学作文教学模式。

为适应新课改的要求，各学科都在积极创新，小学作文教学也亟待改进，教师要根据学生的实际情况采用多元化的教学方法。在“互联网+”背景下，教师可以充分利用网络技术的特点与优势，为学生营造轻松、和谐的写作氛围，激发学生的写作兴趣，产生写作灵感，提高写作能力，进而不断提高写作教学效率。

1.在网络中获取资源，丰富写作素材

身处“互联网 +”时代，网络技术已经融入生活和工作的方方面面，智能手机、笔记本电脑、平板电脑等智能电子设备的出现与普及大大方便了人们的生活，有利于高速传输信息，人们只需手指轻轻一点就能浏览当下的社会热点与时事新闻。教师可以建议学生多上网浏览时事新闻，发表自己的观点，指导其积极思考、自主学习，培养学生的创新意识与辩证思维能力。另外，互联网有利于资源共享，学生可以根据需求搜索。教师也可以根据作文教学的情况选择适合学生阅读的范文和中外名著，发送到班级群或上传到校园网上，方便学生阅读，在潜移默化中培养学生的写作能力。

例如，教育部结合公众意见修订了《中学生守则》，将“防溺水不玩火，会自护懂求救”替换了原来的“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”。……