渗透STEM教育理念的初中化学创新教学模式探讨

丁卫国

摘 要 化学学科，具有应用性强，与物理、数学知识连接紧密的特点。在教学工作中必须要与其他学科的知识产生良性互动，且通过生活经验、生活应用，向学生立体化传达知识。本文透过教学经验，探讨STEM教育理念对于初中化学教学模式创新发展的推动性，梳理、探索STEM教学理念下的初中化学教学新道路、新方法。

关键词 初中化学;教育学;STEM

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0136-01

STEM是Science，Technology，Engineering，Mathematics四个单词的首字母缩写，代表了将科学、技术、工程、数学有机统一的思想。20世纪80年代，美国的国家科学委员会首先提出了STEM立体化教学这一要求，开启了STEM理念的教学实践。《义务教育课程标准》指出，教学要注重学生科学能力的发展，包括科学知识与技能、科学方法与态度的发展。而渗透STEM教育理念的初中化学教学方法，正是连通科学知识与技能，进而使学生深刻理解科学方法与态度的行之有效方式。

一、贴近生活，激发兴趣

STEM的教学思想，强调数学哲学知识在科学理论知识的基础性作用，强调科学理论知识在工程、生活中的应用。经由STEM的教学理念方法，教师可以打造出一条理论结合实际，知识贴近生活的教学框架体系。

例如，在酚酞遇碱变红的理论讲解、实验铺垫中，可以引入有趣的“鬼”故事，在学生精神紧张、集中、充满好奇的时候，为他们点明酚酞的化学性质，让学生在高度的兴趣和好奇中汲取化学知识。

又例如在制氧气的实验中，教师可以先引入制氧在现实生活中多种多样的应用，让学生发现化学原理在生活中的医疗、卫生、日化方方面面的重要作用，从心底里对化学学科产生憧憬。……